The feedback of activities and use of digital resources in higher education
DOI:
https://doi.org/10.46734/revcientifica.v6i1.62Keywords:
feedback, activities, digital resources, higher educationAbstract
The objective was to analyze the feedback of the activities and use of digital resources in higher education. The research methodology had a qualitative approach, with a non-experimental design with an exploratory scope, it was based on the interview technique addressed to 10 university professors. The main results of the study were that university teachers consider feedback to be relevant, provide it and obtain it so that the learning process is continuously improved. The main conclusion was that feedback involves internal thought and feeling processes, as well as external ones, at a cognitive and knowledge construction level, when it is based on activities and digital resources, it can serve to improve content mediation and establish an effective communication aimed at continuous improvement.
Downloads
References
Gros Salvat, B. y Carno García, E. (2021). Procesos de feedback para fomentar la autorregulación con soporte tecnológico en la educación superior: Revisión sistemática. Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 107-125. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28886 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28886
Huauya Quispe, P., Coaquira Cárdenas, V. A. y Laderas Huillcahuri, E. (2021). Estrategia feedback en el desarrollo de habilidades investigativas de estudiantes universitarios. Horizonte de la Ciencia, 11(21), 227-238. https://www.redalyc.org/journal/5709/570967307017/html/ DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.908
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente - Septiembre 2017. INTEF. https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf
Torres Vásquez, A. y San Martín Cantero, D. (2021). Utilidad de la retroalimentación en estudiantes de pedagogía de educación especial. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(43), 249-265. https://www.redalyc.org/journal/2431/243168246014/html/ DOI: https://doi.org/10.21703/rexe.20212043torres13
Viñals-Blanco, A. y Cuenca-Amigo, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(2), 103-114. https://www.redalyc.org/pdf/274/27447325008.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Glenda Aracely Sosa Meza, Nuvia María Patricia Reina Muñoz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
