https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/issue/feed Revista Científica Internacional 2024-05-25T01:46:02+00:00 Dra. Laura Ayala [email protected] Open Journal Systems <p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">La Revista Científica Internacional es una revista arbitrada de frecuencia períodica de acceso abierto, indexada en el Catálogo 2.0 de LATINDEX, cuyo objetivo es divulgar a la comunidad nacional e internacional artículos científicos. Todos los trabajos son originales e inéditos y forman parte de un proyecto internacional de divulgación de la Ciencia.</span></p> <p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Para publicar en la revista el manuscrito será evaluado por el comité de revisión y arbitraje externo, el proceso durará aproximadamente de 1 a 2 meses, así mismo a través de la plataforma Turnitin, se verificará el índice de similitud aceptando es el 25%. <br /></span></p> <p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Primero revise si su manuscrito cumple con todos los requisitos especificados en las <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1W1QE9MTg93MYEPIBNX7HMczsANq9pKpl?usp=sharing">directrices editoriales de la revista</a></span></p> <p align="center"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Esta obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. </a></span></p> <p align="center"><img src="http://revistacunori.com/88x31.png" alt="" width="88" height="31" /></p> <p align="center"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Es libre para compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato y adaptar el documento, remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente, siempre que cumpla la condición de atribución: debe reconocer el crédito de una obra de manera adecuada, proporcionar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que tiene el apoyo del licenciante o lo recibe por el uso que hace.<br /></span></p> <p align="center"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Agradecemos por visitar nuestra revista y le invitamos a enviar su manuscrito al correo <span class="gI"><span data-hovercard-id="[email protected]" data-hovercard-owner-id="160">[email protected]</span></span>m <br /></span></p> <p align="center"> </p> <p align="center"><img src="https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/management/settings/context//public/site/images/admin/Latindex_(2).png" alt="" /></p> <p align="center"> </p> https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/67 La nueva política criminal contra las maras en El Salvador 2024-03-17T22:30:28+00:00 Daniel Pantaleón Pacheco [email protected] <p>PROBLEMA: Este artículo estudia el problema de las políticas<br>criminales de “mano dura” que se ha establecido en El Salvador<br>con el fin de erradicar el problema de las pandillas juveniles.<br>OBJETIVO: Demostrar que estas políticas están condenadas al<br>fracaso, debido a que no se enfocan en las raíces del tipo de<br>criminalidad, la cual se nutre de problemas sociales irresueltos<br>como es el caso de la exclusión económica y la masiva<br>desintegración familiar. MÉTODO: Se utilizó el método analítico<br>puesto que se identifican los diversos elementos problemáticos<br>que se encuentran detrás de las políticas de Estado. RESULTADO:<br>Se demuestra que el programa de Bukele está destinado a<br>fracasar debido a que, en general, las políticas de “mano dura”<br>nunca logran los resultados esperados porque no tematizan las<br>bases de los problemas que quieren erradicar. CONCLUSIÓN: Las<br>políticas represivas de Bukele no están justificadas debido a que<br>es cuestión de tiempo para que estas fracasen por su<br>incongruencia con las raíces sociales de la criminalidad. Las<br>respuestas de “mano dura” solamente van a agravar los<br>problemas de violencia e ingobernabilidad, porque los niveles de<br>exclusión social y económica parecen ir en continuo aumento.<br>Se deben desarrollar políticas criminales con un mayor nivel de<br>complejidad que se centra en desmantelar los factores que<br>llevan a gran parte de la juventud a integrarse en este tipo de<br>actividades.</p> 2024-03-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Daniel Pantaleón Pacheco https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/73 La importancia de la familia en el sistema constitucional 2024-03-20T02:48:24+00:00 Daniel Pantaleón Pacheco [email protected] <p>PROBLEMA: En este artículo se analiza la pregunta acerca del rol que juega la crisis de formación familiar y supone la insuficiencia de las instituciones que socializan a los individuos. OBJETIVO: Exponer uno de los factores de debilitamiento axiológico constitucional: la familia, y el descuido de éstas en las sociedades contemporáneas que incide en la pobre socialización de los valores constitucionales, los cuales presuponen la profunda vigencia de los valores generales en el mundo social. MÉTODO: Se acudió a la revisión bibliográfica que tratan los temas de la crisis de los valores constitucionales, así como la pobre socialización que vive la familia en la época contemporánea. Asimismo, se aplica el razonamiento abductivo, es decir, el que plantea las respuestas más plausibles a las preguntas planteadas. RESULTADOS: Se logra comprobar que la crisis constitucional no puede desvincularse de la formación en valores que provee la familia; incidentalmente, las consideraciones y argumentos del trabajo también explican por qué se debe prestar mayor atención a la satisfacción de los derechos sociales, los que se han ignorado cada vez más debido a las dinámicas económicas del mundo contemporáneo. CONCLUSIÓN: La insuficiente formación en valores que provee la familia incide en las carencias normativas del Estado constitución de Derecho.</p> 2024-03-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Daniel Pantaleón Pacheco https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/77 Experiencias vividas por estudiantes del DITE en ciudadanía digital y ciberactivismo en Guatemala 2024-04-21T22:51:05+00:00 Mario Rodrigo Mejía Dávila [email protected] <p><strong>OBJETIVO:</strong> Analizar la forma en que los estudiantes del Doctorado en Innovación y Tecnología Educativa ejercen la ciudadanía digital y el ciberactivismo según los fenómenos sociales de su interés.<strong> MÉTODO:</strong> la investigación se efectuó con enfoque cualitativo, diseño fenomenológico y alcance exploratorio. La muestra de tipo no probabilístico incluyó a 26 estudiantes del Doctorando en Innovación y Tecnología Educativa de la primera cohorte (2021-2023), Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, que participaron de manera voluntaria. <strong>RESULTADOS: </strong>los participantes mostraron preferencia por diferentes fenómenos sociales relacionados con sus propias experiencias personales como ciudadanos digitales. Asimismo, estas vivencias revelaron una serie de actitudes y emociones al momento de utilizar varias estrategias de ciberactivismo. Para ellos fue primordial modelar la ciudadanía digital en su participación en línea. <strong>CONCLUSIÓN:</strong> la participación ciudadana en línea de los estudiantes en actividades de ciberactivismo se vincula a experiencias altruistas orientadas al bienestar de la población. &nbsp;</p> 2024-04-18T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Mario Rodrigo Mejía Dávila https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/76 Aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento para favorecer la Educación Inclusiva 2024-04-21T22:51:09+00:00 Angela del Rosario García de Verbena [email protected] <p><strong>OBJETIVO:</strong> En este estudio se determinó el nivel de aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento(TAC) para favorecer la educación inclusiva en el ciclo básico. <strong>MÉTODO:</strong> Se basó &nbsp;en el paradigma postpositivista, con enfoque mixto, alcance descriptivo, diseño transeccional descriptivo, muestreo por conveniencia para docentes y aleatorio simple para estudiantes. Se aplicó una encuesta a 147 estudiantes y 35 docentes y&nbsp; entrevista a 2 profesionales de educación especial y educación alternativa. <strong>RESULTADOS: </strong>El nivel de aplicación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento &nbsp;por los docentes y estudiantes se encuentra en el nivel medio siendo las más utilizadas &nbsp;Canva y Power Point; una por ser considerada muy completa porque contiene diferentes recursos para transformar el conocimiento y&nbsp; otra por ser fácil de utilizar y&nbsp; no requiere inversión de internet y que al implementar las metodologías basadas en TAC, favorece la inclusión de los estudiantes vulnerables en el proceso de enseñanza aprendizaje. Datos que se relacionan positivamente con la entrevista. <strong>CONCLUSIÓN:</strong> Se determinó que las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento son aplicadas en un nivel medio, desde el punto de vista de estudiantes y docentes, lo que significa que la aplicación de las TAC reúne los requerimientos mínimos para favorecer la educación inclusiva en el ciclo básico y que los programas de educación alternativa del Ministerio de Educación implementan las TAC en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo favorece a los jóvenes en condición vulnerable.</p> 2024-04-18T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Angela del Rosario García de Verbena https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/75 Factores que inciden en la eficiencia terminal de los estudiantes de licenciatura 2024-04-21T22:51:12+00:00 Nestor Reynaldo Verbena Sagastume [email protected] <p><strong>OBJETIVO:</strong> determinar los factores que inciden en la eficiencia terminal de los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de seis sedes de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala <strong>MÉTODO:</strong> se realizó un estudio con paradigma postpositivista, con enfoque mixto, de alcance descriptivo, diseño concurrente. Se tomó una muestra de 108 estudiantes a quienes se les aplicó una encuesta, se entrevistaron a seis coordinadores, se realizaron dos grupos focales. <strong>RESULTADOS: </strong>los resultados obtenidos muestran que los factores que inciden en la eficiencia terminal son variados, encontrándose los que se atribuyen a los factores tecnológicos, entre lo más relevante el uso de las plataformas por los docentes en los procesos formativos y la modalidad de la tutoría que brinda el docente durante la carrera, los factores personales como los económicos, familiares y laborales y los institucionales tales como el apoyo a los estudiantes en los procesos administrativos como la inscripción, asignación de cursos y lo relacionado al desarrollo del ejercicio profesional supervisado. <strong>CONCLUSIÓN:</strong> se determinó que los factores tecnológicos, personales e institucionales inciden positivamente en la eficiencia terminal de los estudiantes de licenciatura en pedagogía y administración educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.</p> 2024-04-18T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Nestor Reynaldo Verbena Sagastume https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/78 Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento y su influencia en el desarrollo del pensamiento complejo 2024-05-02T00:46:56+00:00 Adela Leticia Argueta Ochoa [email protected] <p><strong>OBJETIVO</strong>: determinar la influencia de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en el desarrollo del pensamiento complejo. <strong>MÉTODO</strong>: el estudio se enmarcó en un paradigma constructivista, con enfoque mixto, alcance descriptivo y diseño concurrente. Se aplicó una encuesta a una muestra de 133 estudiantes y una entrevista a 6 docentes. <strong>RESULTADOS</strong>: el 37.59 % de estudiantes considera que las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento contextualizan los contenidos vinculándolos con la realidad; el 35.30 % que favorecen la exploración de diversas perspectivas y fuentes de información; el 34.77 % que permiten experimentar con el contenido y establecer conexiones mentales propias; el 37.60 % que facilitan el acceso a múltiples perspectivas y puntos de vista; el 40.60 % que fomentan un aprendizaje dinámico y flexible; el 44.4 % que promueven el diálogo y la discusión sobre problemas reales. Estos hallazgos se corroboraron en las entrevistas, donde los profesores destacaron los beneficios de las tecnologías, aunque señalaron la necesidad de una mayor capacitación para potenciar el pensamiento complejo. <strong>CONCLUSIÓN:</strong> estudiantes y profesores reconocen la influencia positiva de las tecnologías del conocimiento y el aprendizaje en el desarrollo del pensamiento complejo, sin embargo, los profesores demandan una formación más sólida para su implementación efectiva, destacando la necesidad de un proceso de preparación continua y de calidad para comprender plenamente el pensamiento complejo<strong>.</strong></p> 2024-04-28T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Adela Leticia Argueta Ochoa https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/79 Caracterización epidemiológica, clínica y tomográfica de trauma craneoencefálico en Hospital Pedro Bethancourt, Antigua Guatemala 2024-05-02T00:46:46+00:00 Santos Adolfo Ixcoy Tocay [email protected] Karen Lorena Durán Campos [email protected] <p><strong>PROBLEMA:</strong> los incidentes viales, especialmente los accidentes en motocicleta son la principal causa de trauma craneoencefálico. Constituye la primera causa de mortalidad en adultos jóvenes y representa un problema de salud pública emergente a considerar. <strong>OBJETIVO:</strong> caracterizar epidemiológica, tomográfica y clínicamente el trauma craneoencefálico moderado y severo por accidente de motocicleta en adultos atendidos en el Hospital Pedro de Bethancourt durante el año 2022. <strong>MÉTODO: </strong>estudio descriptivo, transversal. La muestra fue de 22 expedientes que cumplían con todos los criterios de inclusión. Los datos obtenidos fueron ingresados y analizados por medio de Microsoft Excel®. <strong>RESULTADOS: </strong>los meses de febrero, abril, mayo, agosto y septiembre tuvieron la mayor incidencia. Los días más afectados fueron sábado y domingo, mientras que el horario más común fue durante la noche (18:00 a 23:00 horas). El sexo masculino representó el 100% de los casos y los adultos jóvenes (18 a 29 años) constituyeron el 68% de los pacientes. Un 36% no usaba casco de seguridad. Los hallazgos tomográficos más frecuentes fueron hematoma epidural y hemorragia subaracnoidea. Un 41% de los pacientes necesitaron traslado a centros de mayor nivel. <strong>CONCLUSIÓN:</strong> la incidencia de incidentes viales por motocicleta muestra un aumento progresivo. Los datos señalan a los adultos jóvenes de sexo masculino como los principales afectados.</p> 2024-04-28T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Santos Adolfo Ixcoy Tocay, Karen Lorena Durán Campos https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/80 Desentrañando la relación entre el EVA y el desempeño académico a nivel de maestría 2024-05-25T01:46:02+00:00 Julia Lorena Buch Gómez [email protected] <p><strong>PROBLEMA:</strong>&nbsp; establecer la naturaleza y la magnitud de la relación lineal entre el entorno virtual de aprendizaje (EVA) y el desempeño académico en alumnos nivel de maestría. <strong>OBJETIVO:</strong> identificar y cuantificar la naturaleza de la relación lineal entre el EVA y el desempeño académico de los alumnos del programa propedéutico de la Maestría en Formulación y Evaluación de Proyectos de la Escuela de Estudios de Postgrado CCEE. <strong>MÉTODO: </strong>el estudio se enmarcó en el paradigma postpositivista, el enfoque cuantitativo, con alcance correlacional al establecer las relaciones de significancia entre el EVA y el rendimiento académico. Se utilizó un diseño no experimental de corte transversal, se aplicó un instrumento a 60 alumnos, el cual fue estructurado en 5 secciones. <strong>RESULTADOS: </strong>del análisis de regresión lineal entre EVA como variable independiente y el desempeño académico como variable dependiente muestran un coeficiente de correlación (r) de 0.2577, el coeficiente de determinación (R^2) es 0. 0664..<strong> CONCLUSIÓN:</strong> el análisis entre las variables reveló que existe una correlación modesta entre el EVA y el desempeño académico, representada por un coeficiente de correlación de 0.2577, además el coeficiente de determinación sugiere que solo aproximadamente el 6.64% de la variabilidad en el rendimiento académico puede atribuirse a las variaciones en el EVA, lo que indica la influencia de otros factores no considerados en el análisis.</p> 2024-05-19T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Julia Lorena Buch Gómez