Descifrando la inclusión digital: exploración de su relación con la alfabetización digital y otras variables conexas

Resumen

PROBLEMA:  en la era digital actual, la alfabetización digital es clave para la participación en la sociedad y la educación, por lo que en este estudio se explora cómo la alfabetización digital y variables afines, se relacionan con la inclusión digital. OBJETIVO: establecer la relación entre la alfabetización digital y otras variables conexas con la inclusión digital de un grupo de estudiantes a nivel de maestría. MÉTODO: se desarrolló en el marco del paradigma pospositivista y enfoque cuantitativo, empleándose el diseño correlacional, de alcance transversal no experimental. Como instrumento se usó una encuesta aplicada a través de un cuestionario en línea. La muestra consistió en 35 estudiantes universitarios seleccionados mediante un muestreo no probabilístico voluntario. RESULTADOS: en el modelo final resultaron ser significativas a un alfa de 5% las variables: número de capacitaciones sobre TIC (finalizadas) de menos de cuarenta horas, conocimiento de delitos informáticos, conocimiento de protocolos de seguridad y alfabetización digital, con un coeficiente de correlación de R=0.843, R²=0.711 y R²-ajustado=0.673. En promedio el índice de inclusión digital fue de 0.46, con 0.48 para mujeres y 0.45 para hombres, para el índice de alfabetización digital, 0.45, descendiendo ligeramente a 0.44 en mujeres y manteniéndose en 0.45 en hombres, respecto a la competencia digital fue de 0.41, con 0.40 para el uso y 0.43 para el conocimiento. CONCLUSIÓN: la alfabetización digital está directamente relacionada con la inclusión digital; su coeficiente β4=0.152 resultó ser significativa al 5%, lo que indica que un cambio en una unidad de alfabetización digital produce un cambio proporcional de 0.152 unidades en la Inclusión Digital, lo que sugiere que a un mayor nivel de alfabetización digital entre los estudiantes se relaciona positivamente con un mayor nivel de inclusión digital