Estrategias docentes para potenciar el aprendizaje de Ciencias Naturales y Tecnología en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.46734/revcientifica.v7i1.95Palabras clave:
estrategias docentes, potenciar aprendizaje, ciencias naturales, tecnología, educación primariaResumen
OBJETIVO: Identificar las estrategias docentes utilizadas en la enseñanza de Ciencias Naturales y Tecnología con los alumnos de primero a sexto grado del nivel primario. MÉTODO: La metodología que se utilizó en este estudio incluye, paradigma constructivista, enfoque cualitativo, alcance descriptivo y el diseño fenomenológico para la recolección de datos se tomó una muestra de 11 Maestros de Educación Primaria, 1 maestra del nivel preprimaria y 18 estudiantes de los grados de 4º, 5º y 6º, de la Escuela Oficial Urbana Mixta de San Rafael Petzal, Huehuetenango, con quienes se realizaron 3 grupos focales. RESULTADOS: Los docentes de cuarto, quinto y sexto grado consideran que las estrategias de enseñanza son recursos, son medios didácticos que les permiten desarrollar los contenidos programáticos de Ciencias Naturales y Tecnología, utilizan para desarrollar los temas diversos del área de Ciencias Naturales y Tecnología las siguientes estrategias: mapas mentales, pregunta motivadora, ilustraciones, mapas conceptuales, lecturas dirigidas, imágenes, lluvia de ideas, narraciones, trabajo en grupo. Mientras que los docentes de 1º. a 3º. Utilizan las estrategias de enseñanza: lecturas dirigidas, investigación, socialización, descripción de gráficas, recortes y rompecabezas. CONCLUSIÓN: Los docentes desarrollan el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo como guía el plan didáctico en el que redactan las competencias que se esperan lograr y desarrollar las actividades planificadas, utilizando métodos, técnicas, estrategias y procedimientos seleccionados para llevar a cabo el quehacer educativo.
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