Aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento para favorecer la Educación Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.46734/revcientifica.v7i1.76Palabras clave:
educación inclusiva, tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, metodologías de enseñanza, competencias tecnológicasResumen
OBJETIVO: En este estudio se determinó el nivel de aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento(TAC) para favorecer la educación inclusiva en el ciclo básico. MÉTODO: Se basó en el paradigma postpositivista, con enfoque mixto, alcance descriptivo, diseño transeccional descriptivo, muestreo por conveniencia para docentes y aleatorio simple para estudiantes. Se aplicó una encuesta a 147 estudiantes y 35 docentes y entrevista a 2 profesionales de educación especial y educación alternativa. RESULTADOS: El nivel de aplicación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento por los docentes y estudiantes se encuentra en el nivel medio siendo las más utilizadas Canva y Power Point; una por ser considerada muy completa porque contiene diferentes recursos para transformar el conocimiento y otra por ser fácil de utilizar y no requiere inversión de internet y que al implementar las metodologías basadas en TAC, favorece la inclusión de los estudiantes vulnerables en el proceso de enseñanza aprendizaje. Datos que se relacionan positivamente con la entrevista. CONCLUSIÓN: Se determinó que las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento son aplicadas en un nivel medio, desde el punto de vista de estudiantes y docentes, lo que significa que la aplicación de las TAC reúne los requerimientos mínimos para favorecer la educación inclusiva en el ciclo básico y que los programas de educación alternativa del Ministerio de Educación implementan las TAC en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo favorece a los jóvenes en condición vulnerable.
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