Actitud y conocimiento docente en el área de matemática ante resultados del ciclo diversificado según prueba diagnóstica del MINEDUC 2018

Autores/as

  • Tomás Vicente Panjoj Mosquit Centro Universitario de Oriente CUNORI, Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46734/revcientifica.v4i1.46

Palabras clave:

prueba diagnóstica, actitud, evaluación, empatía

Resumen

Este artículo de investigación se orientó a la correspondencia que tiene la actitud y nivel de conocimiento del docente de matemática al momento de facilitar las clases, para ello se tomó como muestra a 20 docentes que facilitan el curso de matemática en centros educativos del sector público nivel medio ciclo diversificado del municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché. Los resultados obtenidos demuestran que la actitud y el nivel de conocimiento del docente de matemática tienen gran incidencia con el nivel de aprendizaje y bajo desempeño que el estudiante manifestó en la prueba diagnóstica aplicada por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa del Ministerio de Educación de Guatemala (DIGEDUCA, 2019).

Según lo anterior se hace necesaria hacer una reflexión del perfil que debe tener el docente de matemática e implementar estrategias que fortalezcan la actitud empática y la metodología con la que el docente facilita las clases de matemática.

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Biografía del autor/a

Tomás Vicente Panjoj Mosquit, Centro Universitario de Oriente CUNORI, Universidad de San Carlos de Guatemala

Coordinador de Sede del Programa de Desarrollo Profesional PADEP/EFPEM, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, como también catedrático en el Instituto Adolfo V. Hall del Noroccidente Quiché, Jubilado del Estado de Guatemala, de Profesión Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa, actualmente estudiante de la Maestría en Investigación en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Citas

DIGEDUCA (2019) Resultados de pruebas diagnósticas de estudiantes Unidad de Divulgación de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. Ministerio de Educación de Guatemala. www.mineduc.gob.gt/digeduca

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Publicado

2021-06-09

Cómo citar

Panjoj Mosquit, T. V. . (2021). Actitud y conocimiento docente en el área de matemática ante resultados del ciclo diversificado según prueba diagnóstica del MINEDUC 2018. Revista Científica Internacional, 4(1), 47–54. https://doi.org/10.46734/revcientifica.v4i1.46

Número

Sección

Artículos Científicos