Calidad educativa a través de la comprensión lectora

Walter Rodolfo Barrios Puac

doi:10.46734/revcientifica.v3i1.37

Calidad educativa a través de la comprensión lectora

Autores/as

Walter Rodolfo Barrios Puac Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46734/revcientifica.v3i1.37

Palabras clave:

lectura, comprensión lectora, niveles de comprensión lectora, evaluación de la comprensión lectora, estudiantes de primer ingreso

Resumen

El presente artículo consolida los fundamentos para dar respuesta a la interrogante ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de primer ingreso de las distintas carreras del Centro Universitario de Sololá CUNSOL? La investigación consiste en un diagnóstico respecto al nivel de comprensión lectora literal, inferencial y crítico que los estudiantes poseen, se utilizó la prueba práctica LEC-GRAD-A publicada por el MINEDUC, de aplicación libre. En la metodología prevaleció el enfoque mixto. Los resultados revelan que los estudiantes presentan debilidad en el nivel de comprensión inferencial y la mayor debilidad la presentan en el nivel crítico.

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Biografía del autor/a

Walter Rodolfo Barrios Puac, Universidad de San Carlos de Guatemala

Walter Rodolfo Barrios Puac es Administrador de Empresas, Maestro en Ciencias en Administración de Recursos Humanos, se desempeña como Docente interino de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el Centro Universitario de Sololá; ejerce como docente en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala del Centro Universitario de Sololá. Actualmente es estudiante de Maestría en Docencia Universitaria en la extensión de Sololá.

Citas

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Publicado

2020-09-22

Cómo citar

Barrios Puac, W. R. (2020). Calidad educativa a través de la comprensión lectora. Revista Científica Internacional, 3(1), 195–201. https://doi.org/10.46734/revcientifica.v3i1.37

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Científica Internacional

Sección

Artículos Científicos

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