Estilos de aprendizaje basados en la teoría de Kolb predominantes en los universitarios
DOI:
https://doi.org/10.46734/revcientifica.v3i1.22Palabras clave:
aprendizaje, estilos de aprendizaje, estrategias, mediación, educación de calidad.Resumen
El artículo presenta los resultados más importantes de la tesis “Estilos de Aprendizaje basados en la teoría de Kolb que predominan en estudiantes de la carrera de Auditoría del CUNSOL”. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo transversal, descriptivo. La recopilación de información en el proceso investigativo fue con base a una encuesta basada en el test de Kolb, la cual fue aplicada a 37 estudiantes del primer ciclo. Esto permitió que se conociera el estilo de aprendizaje más desarrollado; cabe mencionar que la temática de investigación contribuyó significativamente a orientar el estilo de mediación de los docentes en respuesta a las necesidades y procesos cognitivos y la caracterización que se realizó del grupo de estudiantes. Los mecanismos que se utilizaron para identificar los cuatro estilos de aprendizaje según David Kolb fue el test que el desarrolló. El resultado más importante del estudio es el 49% de la población estudiantil reflejó tener un estilo de aprendizaje asimilador.
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